今年9月，開(kāi)學(xué)季時(shí)，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院即將退休的57歲老教師魯興梅教學(xué)任務(wù)不減反增，不再擔(dān)任基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院管理工作的她充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挑戰(zhàn)了授課難度較高的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》的教課任務(wù)。而她另一個(gè)職責(zé)是負(fù)責(zé)各學(xué)院學(xué)科評(píng)估督導(dǎo)，推門聽(tīng)課成為她日常工作的一部分。

　　翻開(kāi)魯興梅的履歷簡(jiǎn)單又豐富：40年的一線教學(xué)、20年的行政崗位。鬢角花白的她說(shuō)：“我的興趣就在上課上。投入地上課、聽(tīng)課，是件很美好的事兒。”潛下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，正是她當(dāng)下的狀態(tài)。

　　崗位變動(dòng)、職責(zé)調(diào)整，猶如蝴蝶扇動(dòng)翅膀，激起陣陣漣漪，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院正在進(jìn)行重大改革——大力精簡(jiǎn)整合機(jī)關(guān)部門和工作人員，精簡(jiǎn)整合機(jī)構(gòu)8個(gè)，減員近20人；重新設(shè)置教學(xué)單位和教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)，新增二級(jí)學(xué)院3個(gè)，整合新設(shè)教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)6個(gè)，所有二級(jí)學(xué)院均由教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人。

　　此次重大調(diào)整后，該校內(nèi)設(shè)黨政管理機(jī)構(gòu)整合重組。黨辦、校辦合而為一，15個(gè)人的工作崗位一下子減成10個(gè)。人少了，但效率卻提高了。學(xué)校辦公室主任牛富儉說(shuō)，這是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的效果。以“文件簽轉(zhuǎn)”這個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，從過(guò)去層層批轉(zhuǎn)卻時(shí)常因責(zé)權(quán)不明返工重簽，到現(xiàn)在一竿子到底，學(xué)校辦公室直接負(fù)責(zé)，辦公、辦事效率大幅提升，真正做到高效運(yùn)轉(zhuǎn)、高效落實(shí)。而最受矚目的職稱評(píng)定晉級(jí)也徹底明確“優(yōu)先向教學(xué)一線傾斜”，教師熱情一下子被點(diǎn)燃，自我提升去考研、考博，主動(dòng)申請(qǐng)投身一線的人越來(lái)越多。

　　羅培哲是護(hù)理學(xué)院2023級(jí)學(xué)生，還有一年就面臨畢業(yè)。今年開(kāi)學(xué)季，“護(hù)理系”變成了“護(hù)理學(xué)院”，讓他和同學(xué)們很興奮。“除了上課，平時(shí)各種講座活動(dòng)增多了，我們的視野變得更開(kāi)闊！”羅培哲說(shuō)，這學(xué)期，學(xué)院給我們安排了就業(yè)指導(dǎo)課，主講老師鄭雪原來(lái)在實(shí)習(xí)就業(yè)處工作，課堂上，她常常會(huì)以HR的身份，更加專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生面試的技巧、禮儀等，讓一些看似不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)，成為應(yīng)聘者的“敲門磚”，課程很接地氣，也很實(shí)用。

　　學(xué)校建設(shè)由“重機(jī)關(guān)、輕學(xué)院”向“重學(xué)院、輕機(jī)關(guān)”轉(zhuǎn)身后，做好師生服務(wù)、學(xué)院服務(wù)成為學(xué)校機(jī)關(guān)的首要任務(wù)。而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理科的成立與科室職責(zé)最具代表性。“我們主要負(fù)責(zé)學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、功能布局規(guī)劃和安全管理工作。其目的就是資源整合，通過(guò)統(tǒng)一的管理與提升，讓所涉學(xué)科從專業(yè)的實(shí)訓(xùn)向科研的實(shí)驗(yàn)晉級(jí)，為后期學(xué)校整體科研實(shí)力提升打下堅(jiān)實(shí)根基。”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理科科長(zhǎng)寇寧說(shuō)。

　　此次重大調(diào)整后，該校原來(lái)的臨床護(hù)理學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院“三大院”，“裂變”為臨床醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院“六大院”，再增設(shè)體育教學(xué)部，與原來(lái)的馬克思主義學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共基礎(chǔ)教學(xué)部共同構(gòu)成“八院兩部”格局。其中，該校龍頭學(xué)院——臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院一分為二，4489名學(xué)子統(tǒng)一劃至護(hù)理學(xué)院。年輕有為的王一強(qiáng)從科研處行政崗位調(diào)至護(hù)理學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)一職。他坦言，履職后，自己一直在思考如何能夠更好地為師生服務(wù)。“對(duì)學(xué)生而言這種服務(wù)，不僅是學(xué)院教學(xué)的服務(wù)，而且包含對(duì)其未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃。”

　　王一強(qiáng)強(qiáng)烈的責(zé)任感源自二級(jí)學(xué)院身份的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)校明確提出“教授治學(xué)，二級(jí)學(xué)院辦大學(xué)”的理念。此時(shí)的二級(jí)學(xué)院不再是單純的聽(tīng)令學(xué)校、指東打東的下屬單位，而是成為擁有獨(dú)立財(cái)權(quán)、事權(quán)、人權(quán)的個(gè)體。牛富儉告訴記者：“學(xué)院經(jīng)費(fèi)的劃撥與各學(xué)院具體的學(xué)生人數(shù)掛鉤，學(xué)校的規(guī)劃、學(xué)院課程設(shè)置由各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教授共同參與、研討并制定。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率又與學(xué)院的整體發(fā)展、架構(gòu)調(diào)整相連。”

　　以新近成立的護(hù)理學(xué)院為例，這里提出“科技賦能、學(xué)科交叉、創(chuàng)新發(fā)展”的辦院方針，并積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以一老一小作為主要服務(wù)對(duì)象，構(gòu)建以大護(hù)理為主線，一老一小為兩翼的特色專業(yè)。“今年9月，我們學(xué)院已成功申報(bào)國(guó)家級(jí)醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)基地，近期就將正式批復(fù)掛牌。”護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)王一強(qiáng)表示，在加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合省內(nèi)養(yǎng)老情況的最新調(diào)查數(shù)據(jù)，該院還明確發(fā)展方向，即建設(shè)老年保健與管理學(xué)，發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合養(yǎng)老護(hù)理，用衛(wèi)職院特有的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合方式幫助解決目前全省基層如何養(yǎng)老的問(wèn)題。以最“強(qiáng)”決心，設(shè)置最“優(yōu)”機(jī)構(gòu)，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的魄力不凡。

　　“在經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們提出‘堅(jiān)持落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，遵循教授治學(xué)，二級(jí)學(xué)院辦大學(xué)’的理念，以果敢的決心，將機(jī)構(gòu)改革作為‘著力點(diǎn)’，‘涉險(xiǎn)灘’‘闖難關(guān)’‘啃硬骨頭’。”甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院黨委書記包磊說(shuō)，將“教授治學(xué)，二級(jí)學(xué)院辦大學(xué)”的理念落到實(shí)處，推動(dòng)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置更趨科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)了全校由建設(shè)“重機(jī)關(guān)、輕學(xué)院”向“重學(xué)院、輕機(jī)關(guān)”的華麗轉(zhuǎn)身。

　　“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃。”霜降時(shí)節(jié)，秋的色彩逐漸變得濃重，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的改革也更加深入——將學(xué)校優(yōu)勢(shì)力量集中到教育教學(xué)一線，集中到立德樹人根本任務(wù)上來(lái)，敢于改革奮進(jìn)，在真抓實(shí)干服務(wù)大局中迸發(fā)出“新”活力。

　　重返教學(xué)一線的魯興梅深情地說(shuō)：“教學(xué)管理需要?jiǎng)?chuàng)新、常新，我非常支持學(xué)校的改革舉措，愿給年輕人一個(gè)舞臺(tái)，讓年輕人更快、更好地成長(zhǎng)。”